在集团学前治理中心提出的“顶层设计 立梁搭柱，，贴地而行 提升品质”的治理头脑引领下，，碧水龙庭幼儿园连系本园生长现实，，开展种种教研及种种运动，，借由十一月的“东方风来 书香满园”念书月运动，，我们通过让先生讲述“儿童的学习故事”，，来证实“儿童是有能力的学者”，，提高西席视察孩子、走近孩子，，树立用起劲的眼光发明每个学习者的闪光点的评价与教育理念。。。。。
学习故事是从孩子们的角度出发举行纪录与剖析，，发明与剖析孩子们的闪光点，，捉住孩子们的邪术时刻，，引发孩子们的正能量。。。。。接下理由小编向导各人浏览列位先生分享孩子们的邪术时刻吧！
一首泰戈尔的诗歌《玩具》拉开了运动的序幕!
幼儿学习故事分享
先生们以视频、照片等形式，，直观、生动地展示了“我眼中的孩子”在个体化学习运动中的能力和生长，，以及西席的视察、思索、支持和指导历程。。。。。
先生们通过视察解读游戏中幼儿的行为，，形成支持幼儿生长的教育战略，，生动地展示了学习故事的主要历程。。。。。
通太过享孩子的学习故事，，关注儿童的学习历程，，提高了先生们的剖析能力以及解读幼儿的行为的能力，，更让先生自己找到了职业幸福感！
列位先生的精彩分享很精彩，，你们不但能够浏览每一位孩子，，解读每一位孩子，，还仔细的发明幼儿可挖掘的学习能力，，实时给予回应、支持指导，，资助幼儿更好的生长。。。。。
希望通过本次学习故事的分享，，先生们能进一步转变教育观，，从个性化入手，，善用浏览的眼光去发明孩子的闪光点，，常在视察与剖析事后去相识孩子的生长需求，，惯为孩子们提供更适切的支持与平台，，做一个有爱有智慧且专业的幼儿园西席。。。。。
让我们一起来朗诵这首《给小孩》，，专心去感受、与孩子们在一起的每一天。。。。。
杨主任总结讲话
杨主任进一步明确学习故事是发明孩子优点、能做的、感兴趣的价值取向，，以及在视察与剖析时所融合的故事情境手法的体现方法。。。。。是啊，，孩子是鲜活的个体，，他们长大成人后可能很通俗，，也可能很伟大，，以是我们要瞻仰必一体育孩子，，不但要给他们爱，，更要给他们一些挑战。。。。。
让我们做一位，，
愿意专心谛听每个孩子想法重视孩子的“天马行空”，，
对孩子的想法充满好奇，，
愿意和孩子对话、一连呼应，，
愿意陪同孩子配合学习和探讨，，
对学习和生长有自己看法，，
享受和孩子们在一起每一天每一分每一秒。。。。。
