一、文本解读：
铁凝的《哦，，，，香雪》是一篇抒情谊味浓重的短篇小说 。。。。
小说的情节十分简朴，，，，讲述了一个农村少女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只盼愿已久的铅笔盒，，，，体现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的神往 。。。。而相对较多的情形形貌和心理形貌，，，，使作品具有浓郁的抒情色彩 。。。。闭塞的台儿沟由于火车的经由而没有了已往的清静，，，，也扰乱了少女们的心，，，，一方面是由于少女们天生的好奇心理，，，，一方面是关闭的山寨对山外天下、对文明社会的神往之情，，，，小说的情绪基调是清新、婉丽、优美、纯净的，，，，但并不料味着纤弱、薄弱，，，，寄予了作者对时代现实的严肃思索：那纯朴、淡远的美果真是迷人的，，，，令人情不自禁地去浏览和赞美，，，，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，，，，在时代列车的咆哮声中，，，，这种纯朴迷人的美还能保存多久呢？？？？80年月是一个对“现代化”充满神秘与迷信的时代，，，，一种新的二元对立的头脑模式--现代化一定代表前进、文明和优美；；；；反之，，，，就是落伍、封建和野蛮 。。。。
作者选取了一个类似于全知万能的叙述视角，，，，把叙述者确立在都会人的位置上，，，，但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，，，，对谁人关闭的小山村，，，，对那一群普通俗通的山里少女投来同情、关爱的一瞥，，，，在看似稚嫩可笑的心理律动中掘客时代思潮的波涛，，，，以此折射出受现代文明攻击的农村蹒跚前进的身影 。。。。小说借台儿沟的一角，，，，写出了刷新开放后中国从历史的阴影下走出，，，，挣脱关闭、愚昧和落伍，，，，走向开放、文明与前进的痛苦与喜悦，，，，构想巧妙，，，，表述奇异，，，，语言细腻 。。。。反应在小说的叙述结构上，，，，作者并没有以情节线索来安排叙述，，，，而是凭证情绪抒发的内在逻辑，，，，把一些情节片断加以组接 。。。。
因此在教学中，，，，要指导学生通过圈划语言形貌和心理形貌的语句来鉴赏人物，，，，通过景物形貌来增补反应人物 。。。。
二、文本设计
1、凭证小说的三要素，，，，梳理文本的结构条理 。。。。
要求：
（1）理清人物关系、人物身份 。。。。
（2）找出文中关于山村情形形貌的语句，，，，包括山村在铁路修通前后的差别 。。。。
（3）凭证情节生长的因由，，，，经由，，，，效果梳理文本的情节 。。。。
设计目的：学生通过通读全文的要领，，，，凭证小说文本三要求的要求，，，，快速掌握文本内容，，，，能够提取文本的基本信息：什么时间，，，，什么所在，，，，哪些人，，，，做了什么事，，，，做这些事情的缘故原由是什么，，，，怎么做的，，，，效果怎样 。。。。
2、在完成第一步的基础上，，，，通过小组讨论的形式完成下列使命：
使命一、通过对文本的阅读，，，，本文讲述了什么事情？？？？
使命二、山村，，，，铁路，，，，自动铅笔盒有没有象征意？？？？
使命三、你对香雪用40个鸡蛋，，，，三十里山路等价钱换取一个自动铅笔盒的行为是否定可？？？？
使命四、本文是怎样体现“青春的价值”这一主题头脑的？？？？
设计目的：
使命一：让学生通过对文本的整体阅读，，，，掌握文本的主要内容，，，，训练学生的快速阅读能力和归纳综合文本能力 。。。。
使命二：连系文本的写作配景及文本内容，，，，探讨文本里形貌的详细物象的寄义 。。。。
山村：贫穷，，，，闭塞，，，，落伍 。。。。
铁路：毗连山村和外界的通道，，，，代表外来文明，，，，先进，，，，开放 。。。。
使命三：此使命是一个开放性问题，，，，具有思辨性，，，，需要连系香雪的人物形象和写作配景举行思索 。。。。
第一种看法，，，，不认可：虚荣心的体现，，，，连系香雪想拥有自动铅笔盒的缘故原由来思量 。。。。
第二种看法，，，，认可：自动铅笔盒象征着先进的外来文明，，，，对自动铅笔盒的盼愿象征着对外面天下和优美未来的神往，，，，希望走出山村，，，，实现自己的人生价值 。。。。浚浚浚可以结适时代配景，，，，香雪的人物身份和性格特点剖析 。。。。
其他看法：言之成理亦可 。。。。
使命四：“青春的价值”是必修上第一单位的焦点价值，，，，设计此使命的目的是希望学生能够通过对香雪的周全剖析，，，，熟悉到香雪的“青春的价值”是什么，，，，以及她是如作甚实现“青春的价值”而举行了不懈的起劲 。。。。
在本篇文本的教学历程中，，，，主要运用了通读和研读两种阅读要领 。。。。
通过通读全文，，，，掌握文本的整体结构框架，，，，凭证小说的三要素理清文本的情形，，，，人物和情节，，，，对文本有起源的熟悉和相识，，，，并且能够用精练的语言归纳综合文本的情节 。。。。
通过设计详细使命，，，，来指导学生针对详细问题举行研读，，，，来完成对详细使命的思索，，，，并接纳小组讨论模式举行探讨 。。。。允许学生有差别的看法，，，，针对使命提出差别的看法，，，，以引发学生的思辨能力 。。。。
3、写作反响
凭证《哦，，，，香雪》这篇小说，，，，可以针对文中某一个情节举行改写或者仿写，，，，也可以凭证小说的最后，，，，连系文本内容及自习小我私家的明确举行续写 。。。。
要求：结构完整，，，，矛盾冲突显着，，，，字数不限，，，，题材不限 。。。。
三、学生作业展示
《哦，，，，香雪》续写
香雪在女人们的簇拥下回到了台儿沟 。。。。
她望着娘那双碧波沉潭似的眼睛，，，，将铅笔盒牢牢握在手中 。。。。她告诉娘，，，，这是一个宝盒，，，，谁拥有它，，，，就能上大学，，，，就能坐上火车随处跑，，，，就能要什么有什么 。。。。
娘的眼睛里有一团跳动的火，，，，一闪而过 。。。。她相信香雪，，，，由于她的香雪历来不骗人 。。。。她照旧将每一个个的鸡蛋攒起来，，，，一个，，，，两个，，，，十个，，，，二十个……
香雪睡不着，，，，她想着铅笔盒，，，，想着同桌，，，，想着十五里外的公社中学，，，，想着铁轨的止境，，，，火车的终点 。。。。
香雪翻了个身，，，，她想明天要早早地去学校，，，，把铅笔盒放在课桌的正中心，，，，翻开，，，，合上，，，，再翻开，，，，再合上 。。。。那时间，，，，同砚们就会围上来，，，，不再是问她一天吃几顿，，，，而是用惊慕的眼神盯着她和她手上的铅笔盒，，，，“嗒嗒嗒”美妙响亮的声音，，，，“好听” 。。。。
香雪不再是以前谁人怯弱羞涩的香雪了，，，，她变得越发自信，，，，越发自力，，，，越发漂亮 。。。。
拿着大学的录取通知书，，，，登上了那辆喷吐着白雾的火车 。。。。
在火车上，，，，她看到了凤娇头上的蝴蝶结，，，，挥舞着皲裂双手的父亲，，，，眼眶湿润的母亲 。。。。“再见 。。。。再见” 。。。。香雪一遍一遍的喊着，，，，却被车轮碾压铁轨时发出的重大的轰鸣声淹没了 。。。。
下车，，，，驻足而立，，，，顾不上睫毛上的雨水，，，，香雪站在陌头，，，，第一次看到这么多的汽车 。。。。黑郁郁的马路上，，，，乌沉沉的风卷着白辣辣的雨，，，，一阵急似一阵，，，，在汽车车前大灯的扫射中，，，，像白绣球一样转动着 。。。。双方的街灯也连成了一线，，，，像穗子，，，，拖在白绣球后面翻涌着 。。。。
香雪经由一家首饰店，，，，玻璃橱窗里挂着的亮晶晶的饰品，，，，在灯光的照射下，，，，像台儿沟夜空上的星星，，，，远比凤娇的谁人发卡灵巧漂亮 。。。。种种各样的宝石让她想起了丰收时的山果和灿灿的野花 。。。。惨白的街灯和美丽的霓虹灯下，，，，聚着成群的女人，，，，由于那太过夸张的光与影，，，，浅蓝的，，，，莹绿的，，，，紫色的头发、面颊、鼻子一直转变着颜色 。。。。她还望见了打火机，，，，轻轻一拨，，，，指间便盛开了一朵橙红色的花儿 。。。。点燃的香烟似雾缭绕，，，，如蜷曲在黑漆黑灰白的鬼的影子 。。。。
“铅笔盒” 。。。。用手摸去，，，，还在书包里 。。。。与这些鲜明亮丽的都会一比，，，，它又算得上什么呢？？？？大学里的同砚们会因此笑话她吗？？？？她想起了三十里的山路，，，，想起了四十个鸡蛋，，，，想起了娘那双碧波沉潭似的眼睛 。。。。有了铅笔盒，，，，就真的能要什么就有什么吗？？？？
月亮早已挂在半空中，，，，黄黄的，，，，像是刺绣时弹落在黑绸上洒落的一滴香灰，，，，烧糊了一小片；；；；却又是淡淡的，，，，不亮，，，，或者只是虚幻着一团白光的灯笼，，，，白极，，，，淡极 。。。。
家乡有森林，，，，有大山，，，，有涧溪，，，，尚有一群欢快的女人 。。。。她仍然记得和凤娇一起在溪边洗衣服，，，，记得娘把鸡蛋挨个擦清洁，，，，再一个一个的放在垫着稻草的篮子里，，，，记得田间的秧苗，，，，树上的核桃，，，，溪边的卵石，，，，黑黝黝的隧道，，，，还记得西山口清凉的夜晚 。。。。
当冬天的第一场雪纷纷扬扬飘落的时间，，，，香雪已经坐在了火车上，，，，这是她这几年来第一次买的单程票，，，，终点站是台儿沟 。。。。香雪又不禁想起了昔时突破台儿沟的阵阵轰鸣声，，，，悠长的铁轨和追逐火车奔驰的那一群女人 。。。。
有些冷，，，，香雪将围巾裹的更严实了一些，，，，站在铁轨边，，，，待火车彻底消逝，，，，才提起行李，，，，迈开双腿 。。。。风吹拂着她的长发，，，，掠过她的鼻尖，，，，钻进袖口里 。。。。她突然以为心头一紧，，，，不知怎么的就哭了起来，，，，那是换了的泪水、知足的泪水 。。。。
她扬起手臂，，，，像鸟儿睁开同党，，，，她似乎望见了娘的眼睛，，，，像风吹过的稻田，，，，时而露出稻秧下泛着青光的水波，，，，一闪，，，，又暗了下去 。。。。
列车
车轮摩擦着斜阳铺洒的轨道
一仰面
它咆哮而过
承载着山外的生疏，，，，都会的喧嚣
车内似乎是另外一个天下
人们谈着，，，，笑着……
没等墟落的炊烟飘过车顶
一模糊
就呼呼而过
抛下了大山的贫瘠
山村的孤苦
和婆娑的树影
就像它历来没有来过一样
稿件泉源：闵冲先生
编辑：湖畔媒体中心
