文章转自中国青少年儿童艺术网
孩子的艺术教育并非唱歌、涂鸦现在，，，， ，艺术教育成为了一种时尚，，，， ，而艺术教育的起点，，，， ，
似乎从幼儿园就已经最先。。。。即便幼儿园没有开设艺术教育课程，，，， ，
怙恃也照样会想尽步伐把孩子送到林林总总的专长班去，，，， ，
希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的熏染和熏陶。。。。
每年幼儿园招生之际，，，， ，不少幼儿园会适时推出“艺术特色”的教育效劳，，，， ，
令不少怙恃头晕眼花、糊里糊涂给孩子报了名后，，，， ，
才发明所谓的“艺术”特色也不过是天天唱唱、涂涂鸦，，，， ，再没有什么新鲜的。。。。
过失看法：艺术教育等同大杂烩
对他们来讲，，，， ，艺术教育就是让孩子学到课堂这外更多的工具，，，， ，
除了幼儿园正常的艺术教学之外，，，， ，怙恃还一厢情愿地给孩子报名加入种种各样的课外兴趣班，，，， ，
什么“国画”“小提琴”“珠心算”“溜冰”等等，，，， ，
目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，，，， ，
完全忽视了孩子真正的兴趣所在，，，， ，使得艺术教育成为一个快乐的起点，，，， ，
到最后却又成为孩子另一个极重的肩负。。。。
北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说，，，， ，
幼儿艺术教育的领域详细包括音乐、美术、舞蹈三类。。。。
并且艺术教育最主要的一个前蝗就是要尊重幼儿的兴趣和选择，，，， ，
这一点怙恃绝对不可替换孩子做主，，，， ，
由于每一个孩子和成人的兴趣喜欢是截然差别的，，，， ，
替孩子做选择就即是失去了艺术教育的宗旨。。。。
同时，，，， ，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，，，， ，
就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，，，， ，
如将其中的头脑品行教育内容抽取出来，，，， ，
以艺术的形式包装，，，， ，但却忽视了幼儿浏览、
创立美的历程，，，， ，忽视了艺术自己的特点。。。。
重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，，，， ，
虽然许多怙恃也意识到了这个问题，，，， ，但照旧不自觉地拿弹得好欠好、
画得像不像等作为孩子艺术教育效果的权衡标准，，，， ，
而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，，，， ，
不少怙恃都以为艺术教育是教育的隶属品，，，， ，
学好艺术可以为种种考试添加筹码也是大都怙恃的心态。。。。
艺术教育不可完全忽视手艺武艺的训练，，，， ，
可是不可太过强调手艺武艺，，，， ，由于归根究竟，，，， ，
手艺是为艺术效劳的。。。。就像我们经常在电视上看到一样，，，， ，
孩子在合唱的时间，，，， ，一味地追求唱得整齐、嘹亮，，，， ，可是脸上的心情却很生硬，，，， ，
这就是由于孩子在赞美时并没有发自心田的感应愉快，，，， ，
只是看成一种机械化的模式在举行演出，，，， ，自然感受不到美感
虽然脸上就体现不出发自心田的愉悦。。。。
艺术教育的焦点内容就是要给孩子兴趣，，，， ，并不是让孩子过早地抵达专业水平，，，， ，
而有的怙恃和幼教先生想虽然地以为把孩子教育得水平越高越好，，，， ，
从而拿一套专业职员的标准来权衡艺术教育的效果，，，， ，
而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才作育之间的差别。。。。
专业人才作育要领虽然可以更快提高孩子的艺术水平，，，， ，
但这和幼儿教育阶段艺术教育的初志并纷歧致。。。。
